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      让乡村孩子在家门口上好学——甘肃省用优质教育助力乡村振兴 本报“奋斗百年路 启航新征程·神州行”融媒体报道组
      来源:中国教育报

      发布日期:2021-11-29

      ■奋斗百年路 启航新征程·神州行

      “春日暖,秋水长,和风吹,百花香……”伴随着琅琅诵读,甘肃省定西市陇西县云田小学的学生们开步抱扇、虚步亮扇,跳着该校教师自编的功夫扇课间操。校长何永明介绍,学校的硬件和软件都得到提升之后,每年都有三四十名学生从县城回流。

      今年6月9日,甘肃省委、省政府印发《关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的实施意见》,提出要提高农村办学水平、持续优化乡村中小学布局、加强职业教育等举措。

      “我们将坚持振兴乡村教育和教育振兴乡村‘双轮驱动’,用优质教育为乡村振兴注入更多发展动能?!备仕嗍∥逃の榧?,省教育厅党组书记、厅长王海燕表示。

      教育质量高,移民心自安

      秋天的河西走廊已是雨潇风瑟,浓雾中行车放慢了速度。从武威市古浪县县城出发,驶过19公里,才能到达此行的目的地富民新村。鳞次栉比的青瓦白墙中央,坐落着富民完全小学。

      2019年8月21日,习近平总书记在这里嘱咐学校负责同志既要让孩子们学习好,也要让孩子们吃好、锻炼好,“个子长得高高的,身体长得壮壮的”,德智体美劳全面发展。

      作为一所正式招生仅仅3年的新学校,富民完小获得的关注,来源于其承载着古浪县南部山区8个乡镇1379户移民群众孩子就近上学的希望。

      “山大沟深,十年九旱?!惫爬讼馗沙墙逃ぷ髡菊境ぢ滥芪溆昧礁龃矢爬四喜可角淖匀蛔纯?。1988年,吕能武毕业参加工作,成为了南部山区的一名乡村教师。那时候,学校里有“三土”——土坯房、土操场和土炉子,工作经常需要点煤油灯,“教师上课大多照本宣科,学生上学需要走上四五公里的山路,遇上雨雪天气更是寸步难行。

      2017年,富民新村开工建设,南部山区的居民有了方便宽敞的新住所,学生有了明亮现代的新学校。

      易地搬迁最需要解决的问题,就是如何办好老百姓家门口的学校。

      塑胶跑道、绿茵足球场、多功能教室……城里学校有的,乡村学校也要有。富民完小还建设了留守儿童活动室,添置了多媒体设备,方便学生在校时与家长及时联系。

      为了尽快提升学校教学质量,富民完小一方面通过“三支一扶”“特岗计划”和乡镇教师轮岗等方式,引入中青年教师力量,另一方面利用集体教研、网络教学和外出培训等方式,提升教师专业能力。

      “以前孩子上学要走四五十分钟,现在我们的学生住得最远的也就是在村口,走到学校最多15分钟?!毖=ǔ珊?,吕能武把学生的上学路都走了一遍,“防止有什么安全隐患?!?/span>

      三年级学生何睿瞳的爷爷奶奶从前也住在南部山区,由于父母外出务工,她从小去了新疆求学,直到搬迁后回到富民完小就读。

      “爷爷奶奶还住在山上的时候,去一趟要走很久的路,路边长满了比我还高的草?!毕衷谧≡谘8浇?,何睿瞳每天都是和同学一起走路上下学,“我们放学后还会在学校打篮球,跳房子?!?/span>

      从山上到山下,翻越的不仅是地理的阻隔、生活的变迁,更有观念的鸿沟。

      “原本山区的孩子性格比较内向,不愿和别人交流,但搬迁两三年后,性格变得开朗了,更加自信阳光,现在都会主动跟人搭话了?!备幻裢耆⊙枷肫返陆淌α趺谀喜可角母沙侵行男⊙Чぷ髁?2年,如今住所和工作场所都搬迁到了富民新村。

      “你们最喜欢参加学校的什么活动?”

      “踢足球!”“跳绳!”“弹电子琴!”

      “最喜欢哪位老师?”

      “陈老师!”“李老师!”“全都喜欢!”

      在五年级教室前,记者遇见了正在课间活动的学生,他们看见摄像机便好奇地围了上来,争先恐后地回答着问题,和刘铭描述中曾经的山区孩子样子大不相同。

      “十三五”期间,甘肃全省共建成集中安置区1731个、安置住房11.43万套,49.9万建档立卡贫困人口全部搬迁入住。更多像富民完小一样的学校建立了起来,更多学生在家门口获得了更好的教育。

      今年3月22日,中共中央、国务院发布《关于实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》,指出要做好易地扶贫搬迁后续扶持工作,确保搬迁群众稳得住、有就业、逐步能致富。

      “教育质量高,移民心自安?!甭滥芪涓械街厝卧诩?。

      洋芋生了根,教育开了花

      一颗土豆种,种下孩子们的爱农之心;一株土豆苗,育出学生们的兴农之能。

      在武威市天祝县的西部,积雪终年不化的马牙雪山下,大柴沟镇火石沟小学的学生们正在学校的“开心农场”里劳动。

      “这个‘山药’太小了?!蔽迥昙堆挛难薨纬鲆恢曷砹迨砻?,看了看拇指大小的青色马铃薯,用双手握出一个圆,“我们家的‘山药’可以长这么大?!?/span>

      “我们家地里也种了‘山药’,昨天刚收?!?/span>

      “这个绿色的是‘山药蛋’,不能吃,很酸?!?/span>

      学生们你一言我一语,说话间显得对基本的农业生产十分熟悉。

      火石沟小学的学生们每周都有一节活动课,在农场里学习种植技术,从播种、浇水、除草到采摘都能亲身体验,教师还会定期要求学生写观察作文。等到作物成熟后,学生们一年的劳动所得就会被送进学校食堂,成为他们自己的盘中物。

      近年来,甘肃省关工委在全省48个县(区)481所“春苗营养厨房”项目中,分批组织实施甘肃省“校园开心农场”项目,让学生在亲近泥土的过程中,感知食材的来之不易。

      “春天,老师带我们在这里耕种,如今都快要收获了:洋芋花开得正艳;一垄垄萝卜急不可耐地冒出了地皮;一排排大豆结满了豆角,像等待检阅的士兵;五彩斑斓的花儿迎风招展着,那不正是我们的笑脸吗?”火石沟小学学生齐文蕊在作文里写道。

      甘肃是全国马铃薯总产量第二大省份,“洋芋”的故事也扎根于不同的地市。

      “山顶油松戴帽,山间果树缠腰,地埂林草锁边,沟底刺槐穿靴?!鼻锛镜歉?,一派丰收盛景。百万亩梯田百万亩绿,各类农作物竞相生长,正是平凉市庄浪县的写照。

      作为农业大县,庄浪始终思考的问题,就是如何将教育与服务地方农业发展更好地结合在一起。

      1999年,庄浪县委、县政府整合全县职业教育资源,合并庄浪县教育培训中心、第一职业中学、县电大工作站、教师进修学校,成立庄浪县职业教育中心。庄浪县职教中心从2013年计划整体迁建,到今年8月正式入驻新校区,累计投入3.5亿元。

      走进庄浪县职业教育中心的现代农艺技术实习基地,一排排雾培箱中,翠绿茂密的马铃薯叶交错在一起,和普通的马铃薯似乎没有什么不同。掀开遮盖着雾培箱的黑布,就能看见长达四五十厘米、已经结满马铃薯的根系暴露在空气当中。

      “雾培箱可以模拟马铃薯在土壤里的黑暗环境,再将营养液雾化喷洒在其中,马铃薯会吸收得更好?!备眯M馄甘迪爸傅冀淌?、陇原薯业马铃薯脱毒繁育中心副经理王得宁介绍。

      在雾培箱和马铃薯叶的缝隙中,可以看见学生们三五成群地聚集在一起。“我们在检查马铃薯有没有黄叶,从选种开始到拉根,各个环节我们都要参与?!毖旅缑缢?,她出生于庄浪县的一个农村家庭,从小就在田间地头长大,现在就读于庄浪县职教中心现代农艺技术专业,“这些东西我都很熟悉,也很喜欢,所以就报了这个专业”。

      学生们还在高一上理论课时,庄浪县职教中心的教师就会把他们带到实习基地,结合现场讲解理论知识。到了高二之后,他们每周都要来两次,帮助实习基地的专业教师完成马铃薯的育种工作。

      陈苗苗把学到的知识应用到家里的马铃薯种植上,“现在亩产能达到2000—2500公斤,我们家的收入提高了三分之一”。

      近年来,庄浪县职教中心荣列“国家中等职业教育改革发展示范学?!?,毕业生稳定就业率达98.6%以上,平均月收入4500元以上。

      结合农业特色、服务地方经济,甘肃教育与乡村振兴的“嫁接苗”正在开花结果。

      孩子有需要,八方来相助

      “现在的娃娃,爷爷管不住?!痹诙ㄎ魇新の飨厝彝逭蛘约也泶?,面对来家访的定西市教育局驻赵家岔村第一书记杨海生,赵玉璧老人无奈地说。

      孙子小赵(化名)正坐在靠墙的方桌前,翻看着课本和作业。小赵的父母都在外打工,平时由爷爷奶奶照顾他的生活起居。赵玉璧尽管在赵家岔小学当了37年的教师,有时候也拿孙子的教育没办法,“他的作业我都不看的,看也看不懂”。

      甘肃作为劳务输出大省,每年平均有500万打工者去到全国各地,全省留守儿童达到6.67万人。为了让家长没有后顾之忧,教育部门、教师、社会各界纷纷发力,共同为关爱留守儿童作出自己的贡献。

      定西市教育局持续派驻第一书记和帮扶工作队,解决赵家岔村群众需求。2021年,帮扶队走访关爱留守儿童10名,开展了物品捐赠、主题宣讲、心理辅导等一系列有针对性的活动。

      教师是关爱留守儿童的中坚力量,能够为学生带来润物细无声的影响。

      两年前,古浪县第四中学英语教师王明霞遇到一个烦恼。初一刚开学,班里的学生小冯(化名)就经常找各种理由请假。

      小冯外表瘦弱,有心脏疾病。王明霞原以为他是因病缺勤,在一次送他去医院的过程中,与小冯的奶奶聊天才得知,小冯的爸爸一直在外务工,妈妈有精神疾病,家庭经济比较困难,小冯想辍学去外地打工,赚钱供自己的姐姐上高中。

      了解到小冯的情况后,王明霞认为他身边缺少可以沟通的人,决心帮助小冯打开内心。每周一上学,她都会找小冯聊聊周末回家都做了什么、作业完成得怎么样,“我们发现他特别爱打篮球,就支持他经常去打”。

      在王明霞和学校的推动下,小冯获得了几位匿名人士的捐款,学校教师也时常给小冯买一些营养品,小冯的健康状况得到了改善。“不仅如此,今年开学我和他谈话了解到,他现在的学习目标非常明确,想考我们这的重点高中,未来也希望能考一个好的大学?!毙》氲南秩伟嘀魅渭宙烘核?。

      在学校教育之外,甘肃还发动社会力量给予留守儿童更多陪伴。

      近年来,甘肃高?;橹笱驹刚咄ü我蹈ǖ?、快乐分享、兴趣培养、心理疏导、家书短信等方式关爱留守儿童,同时也能丰富大学生思想政治教育实践模式。

      今年暑假,陇西学院机械工程学院2020级学生王明明到庆阳市环县,与当地留守儿童一同度过了5天的时光?!拔易约阂苍橇羰囟?,特别能理解他们的感受。我们用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围,让留守儿童在没有父母陪伴的日子里也能健康快乐地成长?!蓖趺髅魉?。

      “老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼?!惫匕羰囟?,体现着教育的人文关怀,是一项良心工程、社会工程。巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接,需要高质量教育的托举,也需要更有温度教育的滋养。

      (甘肃报道组成员:本报记者 翟博 吕同舟 段风华 杨文轶 尹晓军 项佳楚 彭诗韵 统稿:本报记者 杨文轶)


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